检近稿偶志 檢近稿偶志
少小学为文，韩苏有卓型，别裁及诗格，李杜真前旌。
立言人所志。
见道羌孰能，自读宋儒书，始知朱与程。
诏我为学方，主敬与存诚，空言信何补，要道在躬行。
矧兹继百王，君师任匪轻，衡门有遗贤，安能致诸廷？
沟壑有饿殍，安能饱以羹？
返己率多惭，佳文何足称。
有时雨未降，披衣宵立庭，既沾或苦潦。
踟蹰复望睛。
黍高稻宜低，夏耘春勤耕，望杏杏未红，瞻蒲蒲已青。
织妇虑寒心，农夫望岁情，茅簷艰苦状，仿佛常共赓。
结习难尽除，聊如劳者鸣，工拙非所论，岁月差可征。
诗史让少陵，我作方农经。
少小學爲文，韓蘇有卓型，別裁及詩格，李杜真前旌。
立言人所志。
見道羌孰能，自讀宋儒書，始知朱與程。
詔我爲學方，主敬與存誠，空言信何補，要道在躬行。
矧茲繼百王，君師任匪輕，衡門有遺賢，安能致諸廷？
溝壑有餓殍，安能飽以羹？
返己率多慚，佳文何足稱。
有時雨未降，披衣宵立庭，既沾或苦潦。
踟躕復望睛。
黍高稻宜低，夏耘春勤耕，望杏杏未紅，瞻蒲蒲已青。
織婦慮寒心，農夫望歲情，茅簷艱苦狀，彷彿常共賡。
結習難盡除，聊如勞者鳴，工拙非所論，歲月差可徵。
詩史讓少陵，我作方農經。
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译文
少小学作文，韩苏有卓越型，别出心裁、诗格，李杜真面前表扬。讲话人的思想。见道羌人谁能，自己读宋儒书，才知道朱和程。令我为学习方法，主敬与存诚，空说相信有什么好处，关键在于实践。何况这些继百王，君师责任不轻，衡门有贤人，怎么能使各位朝廷？沟壑有饿死的人，怎么能饱用羹？返回自己大多惭愧，好文章有什么值得称赞。有时雨未降，披上衣服晚上站在庭院，既然风浪或苦于水淹。徘徊再看到眼睛。黍高水稻适宜低，夏季耘田春天辛勤耕作，望杏杏没有红，瞻蒲蒲已经青。织妇担心担心，农民希望今年情况，茅檐艰苦情况，仿佛常一起继续。结习难尽除，聊到疲劳的鸣叫，好坏不是所论，时间差可以征。诗歌史让少陵，我制作方生产经。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考少小學作文，韓蘇有卓越型，別出心裁、詩格，李杜真面前表揚。講話人的思想。見道羌人誰能，自己讀宋儒書，才知道朱和程。令我爲學習方法，主敬與存誠，空說相信有什麼好處，關鍵在於實踐。何況這些繼百王，君師責任不輕，衡門有賢人，怎麼能使各位朝廷？溝壑有餓死的人，怎麼能飽用羹？返回自己大多慚愧，好文章有什麼值得稱讚。有時雨未降，披上衣服晚上站在庭院，既然風浪或苦於水淹。徘徊再看到眼睛。黍高水稻適宜低，夏季耘田春天辛勤耕作，望杏杏沒有紅，瞻蒲蒲已經青。織婦擔心擔心，農民希望今年情況，茅檐艱苦情況，彷彿常一起繼續。結習難盡除，聊到疲勞的鳴叫，好壞不是所論，時間差可以徵。詩歌史讓少陵，我製作方生產經。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
赏析
少小学作文，韩苏有卓越型，别出心裁、诗格，李杜真面前表扬。讲话人的思想。见道羌人谁能，自己读宋儒书，才知道朱和程。令我为学习方法，主敬与存诚，空说相信有什么好处，关键在于实践。何况这些继百王，君师责任不轻，衡门有贤人，怎么能使各位朝廷？沟壑有饿死的人，怎么能饱用羹？返回自己大多惭愧，好文章有什么值得称赞。有时雨未降，披上衣服晚上站在庭院，既然风浪或苦于水淹。徘徊再看到眼睛。黍高水稻适宜低，夏季耘田春天辛勤耕作，望杏杏没有红，瞻蒲蒲已经青。织妇担心担心，农民希望今年情况，茅檐艰苦情况，仿佛常一起继续。结习难尽除，聊到疲劳的鸣叫，好坏不是所论，时间差可以征。诗歌史让少陵，我制作方生产经。 * 此部分翻译来自AI，仅供参考少小學作文，韓蘇有卓越型，別出心裁、詩格，李杜真面前表揚。講話人的思想。見道羌人誰能，自己讀宋儒書，才知道朱和程。令我爲學習方法，主敬與存誠，空說相信有什麼好處，關鍵在於實踐。何況這些繼百王，君師責任不輕，衡門有賢人，怎麼能使各位朝廷？溝壑有餓死的人，怎麼能飽用羹？返回自己大多慚愧，好文章有什麼值得稱讚。有時雨未降，披上衣服晚上站在庭院，既然風浪或苦於水淹。徘徊再看到眼睛。黍高水稻適宜低，夏季耘田春天辛勤耕作，望杏杏沒有紅，瞻蒲蒲已經青。織婦擔心擔心，農民希望今年情況，茅檐艱苦情況，彷彿常一起繼續。結習難盡除，聊到疲勞的鳴叫，好壞不是所論，時間差可以徵。詩歌史讓少陵，我製作方生產經。 * 此部分翻譯來自AI，僅供參考
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